2024年5月7—12日，第四期职业院校教师数字素养提升研修班在北京外国语大学国际会议中心成功举办。研修班以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，遵循教育部党组书记、部长怀进鹏在2024年全国教育工作会议上“锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育”的重要讲话，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，推动职业教育的数字化进程，以数智技术助力教师队伍建设。
本期研修班采用主旨报告、理论工坊、实操工坊、三微课堂、分组教学、考察交流、案例分享等多种研修方式，围绕“新质生产力、新形态教材、AI赋能科研成果、人工智能生成式设计、知识图谱构建”等多个主题，以信息化为主导，切实提升职业院校教师利用智能技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，进一步推动职业教育与智能技术的深度融合，构建智慧教学环境，促进教育资源的开放共享，实现教育内容、教学方法和学习方式的现代化，为培养复合型人才助力，给出“新质生产力，教育何为”之问的职教答卷。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长 鲁昕
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕作题为《聚焦新质生产力：提高教师数智教学能力》主旨报告。报告以习近平总书记关于新质生产力的重要论述为指导，剖析了加快培育新质生产力的深刻内涵，要畅通教育、科技、人才的良性循环，打造新型劳动者队伍，赋能发展新兴产业、未来产业。报告指出，学会围绕国家数字技术战略，对接科技进步、适应产业变革，引领职教战线不断探索职业教育数字化转型，推动专业升级数字化改造，补齐职业教育知识短板，强化工程思维，提高职业教育支撑力贡献力。报告强调，教师队伍要主动提升数字素养，拥抱数智时代，促进人工智能、大数据等新一代信息技术在职业教育的常态应用和深度融合。在“人人皆可成才”的现代化职业教育中，为中国式现代化培养更多高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。
教育部教师工作司副司长黄小华
教育部教师工作司副司长黄小华，作《弘扬教育家精神，以数字化赋能职教教师队伍建设》报告，深入剖析职业教育教师队伍建设面临的新形势，展示教师队伍建设取得的成效，明确队伍建设工作重点以及教师未来发展路径。报告指出，要以教育数字化战略为契机，加强数字化赋能教师发展顶层设计。以国家职业教育智慧教育平台为依托，有效推动职业教育教师研修资源数字化和教师发展数字化治理。以教师数字素养标准为基础，全面提升职业教育教师数字素养。
专家讲座
重庆电子工程职业学院教授武春岭分析了数字产业背景下产教融合型高职新形态教材的开发与创新方法，分享了“校企协同、德技共生、学教互融”理念下高职特色教材的开发模式。北京师范大学教授白滨通过展示典型案例，详细分析AI助力科研的有效路径，分享人工智能技术发展背景下的教学策略。
实操工作坊
为切实提升参训学员实操能力，本期研修班理论工坊与实操工坊相结合，实现“边讲解、边实践”。北京大学教授赵国栋带领教学团队通过分析典型案例、分组实操演练、成果凝练展示等方式，传授人工智能生成式设计方法，助力教师用AI赋能混合灵活式课程，构建了数字技术背景下的新型教与学模式。
北京航空航天大学教授孙玉泉通过典型案例展示了如何利用知识图谱将海量、分散的信息整合为有机体系，并展示了知识图谱在课程开发中整合课程资源、构建课程体系、优化课程内容、改进课程评价的有效方法和途径。
考察交流
本期研修班赴北京外国语大学、北京信息职业技术学院考察交流。深入国家外语教育研究一线,加深对语言教学与研究新动向的了解,现场学习数字化先进理念、经验和成果，共同研讨如何利用前沿科技深化职业教育改革，探索构建产教融合数字共同体的新模式。
晨间微分享
为加强学员协作、互学互鉴，研修班特别设计微分享、微总结和微成果“三微课堂”环节。参训教师以小组为单位，围绕课程主题进行优秀案例分享、培训内容凝练、思维导图制作，总结经验、凝聚智慧、增进交流、共建平台。
本次研修班吸引了来自日照职业技术学院、浙江机电职业技术学院、北京青年政治学院、深圳信息职业技术学院、广西工业职业技术学院等全国共12个省份20所职业院校的52名职业院校院长、主任及教师共同参训。
打造职教品牌，培育数字人才。中国职业技术教育学会职业院校教师数字素养提升研修班将围绕《教师数字素养》教育行业标准要求，帮助职业院校教师提高数字化认识，塑造数字化思维，增强数字化能力，创新数字化教育教学模式，整合数字化资源，创设数字化情境，提升我国职业院校师资队伍数智教学能力。
