推出“中国经济的信心”大型主题系列采访，对话重点行业领域企业负责人，传递市场声音、提振发展信心、激励使命担当。近日，西安东方职业高级中学校长王超接受了新华网采访。
西安东方职业高级中学创建于1998年，是一所寄宿制高级职业中学。学校秉承“健康快乐、全面发展”的办学理念和“求真、尚美、创新”的校训，积极倡导“阳光、和谐、尊重”的校风，着实培养“厚德、博学、严谨”的教风和“自觉、自律、自强”的学风，以满足家长和学生的求学愿望为己任，不断探索中高考教育教学改革和学生升学与就业途径，积极探索有利于学生的多样化教学方式。
1993年春天，王超辞去了稳定的工作，开始走上民办教育之路。三十多年的时间里，王超将原本几十人的培训班发展到三千人的全日制学校，其中的艰辛唯有王超自己知道。“我本人参加过三次高考，深感求学之路不易，辞职后我坚定信念投身民办教育事业，学校创办之初面临没资金、没场地、没生源的困难，但我一直没有放弃，现在看到一届届毕业生走向社会成为有用之才时，当年的努力终究是有价值的，我始终坚信，教育是一份责任更是一份爱，我必须倾力把学校办好，不辜负家长的厚望”，王超说道。
改革开放以来，我国中等职业教育取得了长足发展，培养了一大批有知识、有技能的高素质技术技能人才，也为发展经济、促进就业、改善民生提供了有力支撑。在王超眼中，中等职业教育的作用不止于此，“现在对高素质的技能型人才的需求越来越迫切，职业院校通过提供专业的技能培训，满足各行各业对专业技术人才的需求，一方面增强了学生的实际操作能力和就业竞争力，另一方面也促进了劳动力市场的灵活性和适应性，从宏观层面看，职业教育在推动产业升级、创新驱动发展、促进城乡一体化方面也具有不可忽视的作用。”
近几年国家在教育领域出台了多项改革新政，其中“普职分流”一直是家长们的关注点和焦虑点。作为一名职业高级中学的校长，王超表示不少人对职业教育的误解和偏见，“学生初中毕业后存在‘普职分流’，中等职业教育依然重要、不可缺失，从国际视角来看，发达国家对中等职业教育也很重视，只是不同国家因经济体制不同形成的办学模式、培养模式有所差异，我们国家的中等职业教育取长补短，坚持文化自信、道路自信，鼓励、支持企业深度参与职业教育，从而形成当下具有中国特色的职业教育模式。”他说道，“当然不得不承认的是，职业教育的现状存在生源数量减少、校企合作不够深入等问题，化解群众普职分流焦虑，还必须在高质量发展职业教育、推进普职融通上下功夫。”
普职分流的矛盾已久，并非一朝一夕可以改变。作为在教育领域深耕多年的从业者，王超对这个问题进行了深入研究，他认为，发展综合高中是解决普职分流矛盾的有效途径，“首先，综合高中是一种特殊的教育模式，它结合了普通高中教育和职业教育的元素，特色在于它的教育内容和方式上既有一定的基础教育特征，又融合了职业教育的特点，这使得学生在完成学业后有多种途径可以选择；其次，综合高中有助于‘因材施教’和学生‘个性化发展’，为学生在成长过程中的多元选择、多次选择和多样化成才提供机会。”
面对产业数字化、智能化以及生物制造等战略性新兴产业的崛起，培养强有力的人才以形成支撑是教育行业的重点任务。王超认为，教育想要更好地服务新质生产力发展，首先是要与时俱进，不断创新育人模式；其次是要重视科学、技术、工程和数学（STEM）领域的教育，鼓励学生发展创新思维和创业精神，鼓励在职人员不断更新知识和技能；再次，鼓励跨学科学习研究，加强校企合作和国际交流，利用数字技术改造传统教育模式；最后，政府应制定相应政策，支持教育改革和创新，加大对科技、研发和教育基础设施方面的投入。
展望未来，王超表示会坚持与时俱进、创新育人，悉心培养热爱祖国、德智体美劳全面发展的建设者和接班人，通过大家的努力，把学校办成西部地区一流品牌的职业高中！
